MERCHTEM - School Zonder Pesten vzw heeft haar gloednieuwe boek ‘Maak van je school een Goedgevoel school!?’ voorgesteld. Morgen krijgen alle Vlaamse basisscholen een gratis exemplaar van het boek.
‘Maak van je school een Goedgevoel school!?’ is een inspirerend boek voor al wie kinderen en collega’s in het basisonderwijs een warm hart toedraagt. Het is een reflectieboek voor wie echt durft stil te staan bij het Goedgevoel op school. Het is een ideeënboek waarin je kan grasduinen op zoek naar inzichten en tips om het Goedgevoel te versterken. De spiegel is het centrale symbool in dit boek. Durf jij met een open en positieve blik in de spiegel te kijken? Is de school die je ziet een Goedgevoel school? Voorbeelden, vragenlijsten en concrete doe-ideeën helpen je om samen met kinderen en collega’s in de spiegel te kijken. En hopelijk ziet iedereen op die manier dat het Goedgevoel de noodzakelijk basis is om te leren en te ontwikkelen én om problemen zoals pesten zoveel mogelijk te voorkomen.
Vragen
In het boek vind je 16 vragenlijsten waarmee scholen hun eigen mini-onderzoeken kunnen uitvoeren om een beter beeld te krijgen van het Goedgevoel van kinderen en collega’s. Om dit te illustreren en bij wijze van voorbeeld deed School Zonder Pesten vzw een bevraging over het thema ‘Speeltijd, toffe tijd!?’ bij 352 kinderen en 62 leerkrachten uit 5 basisscholen.
Enkele bevindingen uit de bevraging van de kinderen:
- 85 % procent van de kinderen vindt de speeltijd leuk, 15 % vindt het niet of minder leuk. Als een school de redenen hierachter kan ontdekken, kan dat cijfer hopelijk dalen.
- Het merendeel van de kinderen geeft aan in groep te spelen, maar 7% van de kinderen zegt meestal alleen te spelen. De vraag is waarom ze dat doen? Omdat ze graag alleen spelen? Of omdat ze uitgesloten worden? Dit resultaat vraagt om alertheid bij de leerkrachten.
- Kinderen gaven ook aan wat ze het liefst spelen. Balspelletjes zijn het meest populair. Maar is er ook overal voldoende ruimte om met de bal te spelen?
- Op de vraag of er veel of weinig ruzie gemaakt wordt, zijn de antwoorden heel uiteenlopend. 23 % zegt dat dat nooit gebeurt, 7 % vindt dat er heel vaak ruzie gemaakt wordt tijdens de speeltijd. De meerderheid geeft een gemiddelde score. Dit zijn zonder twijfel boeiende cijfers voor een klasgesprek.
- 54 % van de kinderen meldt dat er nooit gepest wordt op de speelplaats. 10 % geeft een score van 7 of meer op 10 op de vraag of er veel gepest wordt. Dit is een duidelijk resultaat, dat om aandacht vraagt.
- Tot slot gaf 83 %, van de kinderen aan dat de speelplaatsregels duidelijk zijn.
De bevraging van de leerkrachten leverde volgende resultaten op:
- Er werd gepolst in hoeverre de speelplaats groot, aangenaam en overzichtelijk is. De meningen verschillen, maar er is geen sprake van groot enthousiasme. 38 % vindt de speelplaats eerder te klein. 70 % vind de speelplaats niet echt aangenaam en 53 % vindt de speelplaats niet overzichtelijk. We spreken bij deze drie voorbeelden van een score van maximum 6 op 10. Dit lijkt een interessant thema om onder de loep te nemen.
- Volgens de leerkrachten vindt 77 % van de kinderen de speeltijd een plezierig en ontspannend moment om naar uit te kijken. De sfeer tijdens de speeltijden is volgens de leerkrachten overwegend positief en stimulerend (65 %). Toch wordt de sfeer ook soms als negatief, agressief of stresserend omschreven. Dit zijn resultaten die een school kan vergelijken met wat kinderen antwoorden op de vraag of speeltijd leuk is.
- Over het spelmateriaal van de school is men niet uitermate positief. 72% geeft aan dat het speelgoed te beperkt, verouderd of snel stuk is.
- Sommige scholen bieden de kinderen tijdens de speeltijd een rustige plek als ze daar nood aan hebben, anderen bieden die mogelijkheid niet.
- Over de duidelijkheid van de speelplaatsregels zijn de meningen verdeeld. 55 % geeft een goede score van 7 of meer op 10. De rest twijfelt aan de duidelijkheid.
- Toezicht houden tijdens de speeltijd is een veel besproken thema. 38 % vindt het fijn, 55% vindt het soms wel en soms niet fijn (afhankelijk van de omstandigheden). 7 % geeft aan dat hij of zij liever geen toezicht zou houden. Het is een uitdaging om hier om zoek te gaan naar de juiste motivatie.
- Tot slot gaat 100 % van de bevraagde leerkrachten akkoord (met 7 of meer op 10) met de stelling ‘Een goeie sfeer op de speelplaats is bepalend voor het Goedgevoel en kan pesten voorkomen’. Daarmee onderschrijven zij volledig de visie achter het boek. Het Goedgevoel is de basis om te leren, te ontwikkelen en problemen te voorkomen.
De basisscholen die meewerkten aan het mini-onderzoek:
- Gemeentelijke Basisschool Ten Bos, Merchtem
- Vrije Basisschool Sint-Paulus, Drongen-Luchteren
- Basisschool De Zonnewijzer, Sint-Pieters-Woluwe
- Vrije Basisschool Het Prinsenhof, Grimbergen
- Provinciale Basisschool, Voeren
Kinderrechtencommissaris
“Dit boek geeft hoop. En gelukkig maar. De uitdagingen voor onze toekomstige samenleving zijn groot. En ook al kan de school niet alles dragen, ze speelt wel een belangrijke rol”, zegt Kinderrechtencommissaris Bruno Vanobbergen.
“Het boek geeft goesting en mobiliseert je als lezer om je huidige aanpak, zeker ook met betrekking tot pestproblemen, te bevragen, op te frissen en te verrijken” , getuigt Gie Deboutte, voorzitter Vlaams netwerk Kies Kleur tegen Pesten.